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如何在小学数学教学中开展针对性补课

补课的对象

我们常说教育学生要“抓两头,带中间”。在数学教学中,“两头”究竟是怎样的学生?用怎样的标准来界定的?

“两头”学生都是以补习的形式进行吗?

准确的说,优秀生应该说是引导多过于补课。而后进生则需要老师与学生面对面的补习和交流。

后进生补课需要注意的问题

补课后进生,要特别注意培养学生对学习的自信心。大英学生可以在教师指导下完成作业,一般都是最基础的作业,不能过难,数量也不能过多。只要做对就应该及时表扬他。特别注意发现他的闪光点,避免学生因为基础差、没自信便破罐子破摔。老师要时刻告诉他:你是好的,你能够好的,你现在不好只是暂时的,因为基础不好,只要把漏洞给补上了一定能进步。

平时课堂上,有时也会把补习放在大课间或课余时间里。

(三)后进生需要有效补课

个体和群体的补课

(四)对“中间”学生的补课

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