对于我们农村初级中学数学学科来说,学有困难的学生比例大,大面积提高教学质量的难度大,使许多农村初中数学教师大伤脑筋。本人从教二十余年来,也一直致力于这方面的探索,下面就结合多年来的教学实践,从形成原因和应采取策略两方面谈谈自己的体会。
考试时敷衍了事。不重视考试,缺乏竞争意识。抱着“我反正不会做”的态度参加考试,不愿认真复习、马虎应付,考场上“临时发挥”。
(一)、注重培养数学学习兴趣,激发他们的学习积极性,使他们由“要我学”变为“我要学”。
应加强教学语言的艺考应用,让教学生动、有趣。
(二)应该用辩证的观点教育学有困难的学生,对学有困难的学生不仅要关心爱护和耐心细致地补课,而且还要与严格要求相结合,不少差生之所以成为差生的一个很重要的原因就是因为学习意志不强,生活懒惰,迟到或逃学,上课思想经常不集中、开小差,作业不及时完成或抄袭,根本没有预习、复习等原因所造成的。因此教师要特别注意检查学有困难的学生的作业完成情况,在教学过程中,要对他们提出严格的要求,督促他们认真学习。
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同学高中的时候理科比价好,琢磨琢磨,不能这么下去,就鼓捣辅导做家教了。
开始是在一个文化学校,一节课教10多个学生,2个小时,1节课100块钱,一周能上3节,一周300块,一个月就是1200,还算可以。
(四)另外还有寒暑假,一个假期集训15天,2万块钱轻松到手。