小学生指导朗读有哪些方法
小学生辅导家教
不同感情比较:教师引导学生发现人物感情的不同,通过朗读读出区别来。如,乐至小学的刘永翠老师在讲《给予树》一文时,让学生画出金吉娅在回家路上的表现?从她的沉默不语中猜测她的内心想法,体会她的担心。然后刘教师又让学生说说哥哥姐姐们的心情,最后,刘老师让学生把哥哥姐姐的兴高采烈和金吉娅的心情对比着读一读。通过对比,学生比较容易的把握住了人物心情的不同,自然能读出他们的区别来。
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一、少儿英语班:学习《剑桥少儿英语》,适合2—3年级的学生学习。为孩子创造有效的语言学习环境,以符合孩子的身心特点,能充分调动孩子学习英语的兴趣和积极性,从而增强孩子学习英语的自信心,有益于今后系统地学习初中英语。
小学英语班:学习《新目标英语》(初中英语教材),适合小学4—6年级的学生学习。学生利用小学阶段的课余时间提前学习初中英语的课程,为进入初中英语的学习打下坚实的基础,缓解进入初中英语学习的压力。每年3月、7月、9月均有新班。
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四、这样的人让我敬佩初一作文篇5
我和这个人在同一个班。刚开学时,我是在掌声和赞赏声中认识她的。她算是个博学者,对古文、对历史都颇有了解。这反倒引起了我对她的不良印象,因为在我的认识中,大部分博学者都是“眼窝深陷,长须飘摆”的形象,都架子甚高且待人冷漠。而她呢,她既无什么深陷的眼窝,也没有飘逸的胡子。她待人乐至亲近的态度,将我完完全全地折服了。
这样的人让我敬佩初一作文篇10